je fais ça les lundi, mardi et vendredi . Mon créneau dure 1h15 et le temps passe trop vite ...

• • Marion

    Vendredi 29 Juillet 2016 à 20:13
    Le temps file toujours. Surtout en début d'année avec les CP, le temps de mettre en place toutes les habitudes
    Merci pour ta précision.
    Je vais tenter à partir de la seconde période je crois de fonctionner comme cela :)

oui j'ai un fichier de maths , parce que je ne me sens pas encore de faire sans et aussi parce que je suis à temps partiel et donc je trouve ça difficile d'imposer à mon complément de service du sans fichier .

J'essaie de caler mes centres sur la progression de mon fichier , je suis en train de bosser sur un doc où je répertorie tout mais c'est long ...

En littératie effectivement ce sont des pôles avec les différents ateliers rangés dans les pôles, pour les maths je n'ai pas assez de place pour faire des pôles donc j'ai juste une étagère où sont rangées mes boites.

Dans un autre post, j'ai mis mon tableau avec les différents centres et ateliers. On part demain pour quelques jours, on rentre et on repart donc ça va être tendu mais j'aurais pu te prêter mon bouquin sur les centres de maths.

Sinon la semaine avant la reprise, si tu veux on peut essayer de se caler un petit moment pour se voir et même aller faire un saut à mon école pour que je te montre ...

A mi-temps je pense que tu peux en mettre en place sur les domaines dont tu as la charge, après ton PES il fait comme il veut. Moi j'explique et je donne la possibilité à ma TRS de faire et elle fait comme elle veut.

ça dépend des moments . En général, en début d'année, je les laisse se mettre avec qui ils veulent. Si je vois que ça ne se passe pas bien (trop de bavardages, pas assez de travail, grosse différence de niveau...) je dis aux enfants que je ne veux plus qu'ils travaillent ensemble pour le moment .

A d'autres moments, j'impose soit carrément les binômes , soit comme je travaille par groupes de niveaux à certains moments, 1 groupe se retrouve en centres et ils doivent constituer les binômes dans le groupe donc choix restreint.

L'année dernière, je me lançais dans ce fonctionnement donc j'ai testé différents fonctionnements, cette année j'imposerais plus de choses en amont, par exemple les centres qu'ils doivent faire à tel moment.

Alors en fait ça dépend. Selon les leçons je me sers de la page du fichier comme une amorce et ensuite les enfants s'entraînent dans les centres ou je fais l'activité de découverte en collectif puis ils s'entraînent dans les centres et je fais la page du fichier comme une petite évaluation. J'avoue ne pas avoir encore plonge complètement dans archimaths et donc pour le moment je ne sais pas trop comment les choses vont s'organiser... Mais ça va venir ! 

bonjour,

Sur ma plage d'1h15, je commence par du calcul mental pendant 15min , puis j'enchaine sur ma séance de maths 30 min et je termine ensuite sur les centres. J'ai un peu modifier mon fonctionnement à cause de mon fichier et de mes élèves. Je fais ma séance de maths, on fait les exos chaque enfant à son rythme, j'aide ceux qui ont besoin, j'essaie de corriger au fur et à mesure que les élèves terminent et ils basculent au fur et à mesure sur les centres . Certains ont plus de temps que d'autres mais pas réussi à faire mieux cette année.

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